等家寶寶2024年推動的「夢想起飛 藝起GO!第3屆圓夢計畫」，預計分為兩階段提供台幣近110萬元幫助9所育幼院孩子學習15種才藝，其中包含提供計志文聖道基金會的孩子們展現打太鼓、繪畫作品的舞台。
計志文聖道基金會才藝計畫最先開辦的是繪畫課，成立太鼓課是來自於發覺兒少對運動的需求。青少年體力旺盛，需要有運動時間和空間，然而家園內沒有戶外活動空間，老師以往會盡量抽空帶孩子們到附近運動公園運動，但偶爾也會因為個別孩子的突發狀況，而導致整組孩子無法外出，因此他們在安排外出運動之外，也在家園中陸續增加了桌球、撞球、運動器材，並著手規劃創辦太鼓班。
▲計志文聖道基金會多項才藝課程已行之有年
太鼓隊的開端
創立了太鼓班，一方面消耗兒少精力，一方面也可以鍛鍊團隊合作精神！再加上成果發表會，又能幫助孩子達到提升自信的效益，因此計志文聖道基金會於110年暑假開始了太鼓課，至今已成立兩年半。
剛開始成立有十位學員，兩年多以來因為院生陸續入離院關係，目前有八位。除了一位在113年4月加入的新院生才剛進入太鼓隊之外，其餘都是參加一年以上，並有三位是從一開始就參加到現在的老班底。
▲鼓聲隆隆！
大孩子的蛻變
有一位國中三年級的大男生小宇，過去在太鼓課中經常對同學爆粗口，甚至會對老師罵髒話，經過多次勸告仍沒有改善。主任對於小宇的行為表示「品格應優先於任何才藝」，因此決定讓他離開太鼓班。
離開太鼓隊後小宇很懊悔，私下好幾次跟家老師反映希望可以再加入，主任也鼓勵他親自跟太鼓老師道歉。在小宇誠心的道歉後，他獲得了老師的原諒，也如願重新回歸太鼓隊行列。自此到現在，他不曾在班上對任何人口出惡言，並且加倍努力補上先前落後的進度，現在他是太鼓隊中唯一的壯丁，每次外出表演總是主動搬最重的器材，也會協助其他較瘦弱的同學搬器材。
「我們不只一次發現，當孩子找到有興趣的事物並從中得到成就，會在生活、學習、品格帶來連鎖效應。」小宇因為不想放棄太鼓資格，因而學會控制自己的情緒和言語，進而融入團隊貢獻自己的能力。
▲學習才藝的過程能幫助孩子提升其他面向的發展
從才藝課程提煉「以強帶弱」的成功經驗
從太鼓班小宇的故事中，我們看到孩子「改變」的無限可能。而育幼院曾經還有位孩子小喬，他並非加入太鼓班，但同樣在學習才藝的歷程中因為受到鼓勵而大大地轉變了人生軌跡。
少年小喬的哥哥課業成績優秀，相較之下造成了他的壓力和自我懷疑，但老師們透過與小喬的互動發現他很喜歡畫畫，只是過往缺乏資源持續學習。
在育幼院的支持和鼓勵下，小喬靠著對繪畫的熱情，苦讀原先較弱的科目並順利考取美術班及科大商業設計系就讀，畢業後，他希望能夠出國精進動畫技巧，原本英文程度不佳的他，願意花加倍時間去補習，後來順利在紐約碩士畢業，現在已經在美國找到工作。
「這是我們經驗到『以強帶弱』的例子，就是希望從兒少有動力有興趣的角度切入，透過提供機會和鼓勵及創造成功經驗，提升其自我價值和自尊，進而引起孩子動機，願意拓展更多可能性的自己。」
學才藝的重點不不止於才藝，不論這項才藝是否會和將來生涯發展有直接關係，但這個強化自我、發展自我的歷程，對孩子都有相當的正面效果！
▲提供機會和鼓勵，是為孩子創造成功經驗的好方法
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